Bildung

"Sprachkompetenz ist schwerer zu erfassen als die Größe"

Mehrsprachige Kinder werden zu oft falsch eingeschätzt, glauben Sprachforscherinnen der Frankfurter Goethe-Universität. Petra Schulz und Angela Grimm forschen in ihrem vom Bundesforschungsministerium geförderten Projekt "cammino" zum Thema Mehrsprachigkeit am Übergang von Kindergarten zur Grundschule.

"Die Sprachkompetenz von mehrsprachigen Kindern wird viel häufiger über- oder unterschätzt als bei einsprachigen Kindern", sagt Petra Schulz. Eine der Gefahren: Fördermaßnahmen erreichen die Falschen.

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